福州晚报记者安梓/文叶诚/摄
11月13日下午，福州市鼓楼区承办第七届中国教育创新年会区域论坛，并向全国在线直播分享“集群化办学鼓楼模式”。福建省教育厅、福州市教育局、鼓楼区委区政府领导高度重视，亲自到场指导。鼓楼区教育局、鼓楼区各中小学、幼儿园及直属单位负责人、支部书记，鼓楼进修学校教研员，南平市松溪县教育局、宁德市寿宁县教育局、福州市永泰县教育局、罗源县教育局、闽清县教育局代表等，共多人参加线下活动。
主持人：林安娜（钱塘小学教育集团副校长）
在活动中，鼓楼区教育局副局长林发春作《“共同体”“集团化”——鼓楼教育集群化发展之路》的报告，他回顾了鼓楼区从“制度”“资源”“督导”三大保障推动学区共同体、集团化发展的历程，同时展望了未来“共同体”“集团化”“联盟制”集群协同发展之路。
鼓楼区教育局副局长林发春
教师进修学校副校长叶育新作《教研员在集群化办学中的角色定位和行动思考》的报告，指出在新时期下，教研员要转变角色，做好课堂学习的观察者、教学质量的评价者、课堂教学的示范者、课程资源的开发者、课题研究的引领者、研训活动的指导者、教研活动的策划者、教育决策的参与者、默默无闻的奉献者，为助力集群化办学作出应有的贡献。
鼓楼区教师进修学校副校长叶育新
福州市茶园山学区的刘旭、李舒冬、郑怀丽三位校长作联合报告《融合型优质均衡学区共同体发展模式》，他们提出了弱化边界，强化跨界，有效并界的发展策略，探索指向“一个目标”、汇聚“两项动力”、立足“三维举措”、彰显“四种特色”、突出“五大绩效”的办学模式。
中国科学院大学福建学院附小（茶园山小学）校长刘旭
洪山小学校长李舒冬
融侨小学校长郑怀丽
福州市钱塘小学教育集团总校长林武，福州延安中学教育集团副校长、小学部部长程响分别从横向和纵向集团化两个角度分享办学经验与思考。林武校长从“文化共同、制度共建、机制共立、师资共用、课程共创、课题共研、资源共享、评价共施”等八个方面，分享钱塘小学教育集团的实践和成效；程响副校长通过课题研究和青年教师成长两个案例，来反映从独立学校到集团化小学部办学的效益。
钱塘小学教育集团总校长林武
延安中学教育集团副校长、小学部部长程响
福州市林则徐小学青年教师林振涵和福州市中山小学副校长陈瑾，结合自身成长经历，诠释了共同的力量，成长的意义。
福州市林则徐小学青年教师林振涵
福州市中山小学副校长陈瑾
接下来，鼓楼区还将开展十场系列活动，扎实推进国家级“基于教学改革，融合信息技术的新型教与学模式”实验区和福建省基础教育改革发展实验区建设。
鼓楼区政协党组成员、区教育局局长翁晖
背景链接：
关于“学区共同体”学区共同体的实质是“小片区管理”模式。鼓楼打造学区共同体是从年起步，区教育系统将区属31所小学共分为8个组群，即8个学区。每个学区由一所中心校和几所一般校组成，全区以八所中心校为核心，学区内其他学校为成员，联合形成教育教学工作的协作体。
8个学区分别为鼓实学区，捆绑在一起的学校为鼓实小、屏山小学、中山小学。鼓一学区，组成学校有鼓一小、达明小学、井大小学、开智小学。鼓二学区组成学校有鼓二小、花园小学、教场小学。鼓三学区，组成学校有林则徐小学、湖滨小学、西峰小学、小柳小学。鼓五学区，组成学校有鼓五小、温泉小学、华侨小学、斗南小学。钱塘学区，组成学校有钱塘小学、屏西小学、湖前小学、屏北分校、钱塘文博小学。茶园山学区组成学校有茶园山小学、融侨小学、洪山小学。铜盘学区组成学校有铜盘小学、梅峰小学。另外鼓楼还设有幼教学区。
各学区逐步实现了——管理资源共享、人才资源共享、设施资源共享、环境资源共享、信息资源共享，创新出“互助共赢——交流联动——捆绑考核——打造共同体”的模式，推进了优质教育的均衡发展。
关于鼓楼两大教育集团钱塘小学教育集团：
年3月，百年名校钱塘小学实现了集团化办学。钱塘小学教育集团以钱塘小学作为总校，下设钱塘小学教育集团湖前校区、钱塘小学教育集团怡山校区、钱塘小学教育集团软件园教学点。集团在成立之初，就有非常明确的思路：与“学区共同体”的管理不同，教育集团各校区之间是一种紧密型的关系。即“八个共同”的办学思路：文化共同，凝练办学品质；制度共建，提升办学品质；机制共立，理顺条块管理；师资共用，教师共同成长；课程共创，促进内涵发展；课题共研，提升教育质量；资源共享，拓宽办学领域；评价共施，促进全面发展。
延安中学教育集团：
这是福州首个覆盖从学前到高中的公立教育集团，体现了鼓楼区“横向+纵向”的多元化、全方位集团化办学格局。延安中学教育集团由延安幼儿园、小学部、中学部、国光校区等4个校部组成，形成有效的“教学链”。各校由统一法人进行管理，教学设备、师资进行共享与统一调配。条件成熟时，还将成立国际部。
“集团化”“共享”“提升”“优质”成了鼓楼区教育现代化发展的关键词，为福州市的教育优质、均衡发展提供了鼓楼样本！
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